Exprimons-nous et explorons l’imagier géant de la ferme.

Objectif: S’exprimer et nommer en élaborant un message simple (à partir  d’un document utilisé en classe les éléments qu’il voit sur l’image.

Compétence: 
Français (parler) 4.2.1 Présenter le message (élaborer personnellement ou non) ou y réagir.

Contenu matière + carte d'identité de l'âne

      
Je n'ai pas réalisé le fichier de la carte d' identité de l'âne , j'ai trouvé le document sur le site http://materalbum.free.fr/ , vous pouvez avoir la version vierge ICI


Le contenu matière est en PDF

Qui suis-je ?

 Je vous souhaite la bienvenue  sur mon blog,

 Je m'appelle Ipek, je suis institutrice de maternelle.

 Sur ce blog vous trouveriez  activités varier que j'ai pu tester lors de mes stages pendant  mes 3   années d'études supérieures. 

Retrouvons les lettres pour former les mots de la ferme

Objectif: Retrouver par correspondances graphophonologiques les lettres permettant de reproduire un mot faisant parti du champ lexical de la ferme .
Compétence:

Français : 1 Lire

1.6.2 Traiter les unités lexicales en recourant : -aux correspondances graphophonologiques.

Jeu Math sur le dénombrement

Objectif: Dénombrer des éléments représentés à plusieurs endroits (roues, cartes) sur le jeu pour savoir le nombre de casses à avancer, réaliser des actions.

Trier les jouets de Saint-Nicolas

Objectif :Trier correctement tous les jouets  selon des critères des hottes de Saint- Nicolas.

Compétence: Math : 4.1.1 organiser selon un critère

Introduction +matériel

Objectif: Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de 3e maternelle puissent par la découverte des bonnes et mauvaises habitudes au niveau de la durée et de l’action mécanique du brossage de dents, trouver la vidéo présentant la façon correcte de se brosser les dents.

Compétence: ÉVEIL: Initiation scientifique
                      1.2.4 les êtres vivants : anatomie fonctionnelle : l’appareil digestif et ses fonctions                                d’absorption, de dégradation, d’assimilation et de stockage.

Corps vécu

Explication des étapes suivantes : CORPS VÉCUS

1re étape :

• a) Afin que les 5 enfants puissent comparer l’état de leurs dents, avant, pendant et après avoir mangé les biscuits au chocolat, ils seront invités à les observer dans les miroirs mis à leur disposition.

•  b) Suite aux constatations des enfants (« les dents sont salles et pleines de chocolat »), ils décident de se brosser les dents.

Pour ce faire l’enseignant distribue aux 5 enfants leurs brosses à dents,  gobelets et place des bacs sur la table.

Corps manipulé

Par petit groupe de 5 enfants, les enfants vont pouvoir appliquer toutes les bonnes habitudes qu’ils ont appris sur une mâchoire en 3D.

« Comme vous, cette mâchoire a mangé un biscuit au chocolat lors de la collation. Maintenant que vous connaissez tous les gestes d’un bon brossage, vous êtes capable de l’aider à avoir des dents propres comme les vôtres. »

Dénombrer le maïs

Objectifs:

Dénombrer les animaux à l’aide des maïs afin de connaitre le cardinal  des animaux illustrés sur les fiches.

Recettes

1. Recette : Spéculoos
2. Recette: Compote de pommes
3. Recette: Pain

Chansonnier

1.Souris verte

2.Petit escargot

3.Frère Jacques

4.Il était une fermière

5.C'est un petit bonhomme

6.Une araignée, sur le plancher

7.Mains en l'air

8.Tête, épaules, genoux et pieds

9.Nous sommes tous des gros fermiers

10.J'ai perdu mon doudou

11.J'ai un gros nez rouge

12.Vent frais

13.Pomme de reinette

14.Je serre les poings

15.Maman les p'tits bateaux